Liaisons,enchaînements des idées,mise en valeur des liens entre les éléments d'un texte,union des faits, articulations* logiques dans votre discours**

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* articulations : modes d'union des divers éléments d'un texte, entre eux ; imbrications, liaisons, assemblages, charnières .
** oral et/ou écrit .

A quoi servent les liaisons méthodiques, cohérentes, naturelles ; quelles sont leurs fonctions dans une phrase, à intérieur d'un même paragraphe, d'un paragraphe à l'autre, entre les différentes parties du texte ?

Elles explicitent et mettent en valeur les liens entre les divers éléments de votre message, elles enrichissent le cheminement de votre pensée, elle structurent les différentes étapes du déroulement de l'exposé de vos idées .

Privilégiez et mettez en valeur la qualité et la structure de votre raisonnement

Chaque énoncé doit s'insérer harmonieusement dans son contexte et « apporter vraiment quelque chose », ce qui est valable pour le fond, mais aussi pour la forme de votre propos .

Nous vous proposons des formules d'annonce, les articulations d'amorce…

Ces formules annoncent ce qui va suivre… Certaines, peuvent aussi souligner que ce qui a été dit ou ce qui va suivre n'est qu'un moment de la pensée, en laissant entendre que celle-ci suivra son cours, et que d'autres éléments seront présentés par la suite .

Voici une série de formules introductives simples :

D'abord, il sera nécessaire de définir les termes techniques permettant de comprendre les mécanismes de cette réaction artificielle minérale à très haute température et à très forte pression : la synthèse du diamant .

En premier lieu, seuls les mots …
Avant toute chose… nous devons préciser les conditions de cette expérience .
Premièrement…
Voici d'abord…
Commençons par… les conditions de température
Notre première idée…
Un premier principe…
Le point de départ doit être…
Je tiens d'abord à vous dire…
Je voudrais d'abord vous dire, exposer, souligner l'idée…
Il me faut d'abord préciser…
Un point initial s'impose…
Voici une remarque liminaire… , placée en tête
En exergue, à cette allocution… , comme présentation; explication que l'on place en tête d'un texte

Puis des annonces sur la progression du raisonnement :

Certaines de ces annonces marquent une gradation ou mieux encore une progression du raisonnement :

En premier lieu …
En second lieu…
D'abord…
Plus encore…
Une première observation…
Un argument encore plus fort…
Il convient d'abord…
Il faut ensuite…
Il importe enfin…

Vous devez remarquer, constater, les triples gradations possibles dans un discours :

1° une gradation temporelle des adverbes :

d'abord ...
ensuite ...
enfin ...

2° une gradation de force croissante des verbes :

il convient ... [ convenir : il est souhaitable de ..., il sied de ..., il y a lieu de ... ]
il faut ... [ falloir : il est nécessaire de ... , on doit ... ]
il importe ... [ importer : avoir de l'importance ... , cela vaut la peine de ... , être de conséquence ... ]

Caractériser le premier terme d'une énumération :

D'une part…
En premier lieu…
Ma première remarque portera sur…
Ma première proposition est le suivant…
Voici ma première proposition pour résoudre ce problème…
Je vous présenterai, proposerai ensuite, une première réflexion ou conclusion partielle…
Voici un premier principe…
Notre premier point est évidemment…
Une première définition s'impose…

Présenter l'annonce d'une alternative :

Ou… ou…
Ou bien… ou bien alors…
Et… et…
Soit… soit…
D'une part… d'autre part…
D'un côté… et de l'autre…
L'un… l'autre…
Les uns… les autres…
Les premiers… les suivants…

Nous poursuivrons, dans un prochain billet, de vous présenter cet ensemble d'outils nécessaires à la bonne édification des textes que vous serez amenés à construire .

Fidèlement vôtre , Esiobreg , la petite soeur de Gerboise. Vous pourrez atteindre le blog de cette dernière en cliquant sur son image, en haut et à gauche de chaque billet d'Esiobreg .

Contribution en vue d'aider [donner un coup de pouce:action décisive] à la maîtrise de la langue française;étude des mots équivoques*,à double sens**.

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*équivoque : qui a plusieurs sens, entre lesquels on hésite ;

** à double entente [ deux façons d'interprêter] , à double sens, menant à des confusions

Savez-vous que certains noms se prononcent strictement de la même façon [homophone : de phone, son, sonore ; et de homo, semblable] et s'écrivent également sans aucune différence [ homographe : de graphe, écrire ; et de homo, identique] .

1 -Ils se disent et s'orthographient de la même façon mais ils n'ont pas le même sens et sont différenciés d'après leur genre :

- Un critique- une critique

Une personne qui fait profession de juger des ouvrages de l'esprit, des oeuvres d'art et décide de leur valeur, de leurs qualités et de leurs défauts ; il discerne promptement le vrai et le faux ; il juge sainement et avec goût .

Un jugement défavorable, une objection ; une censure que l'on fait d'une personne ou d'une chose :

« La critique est aisée,mais l'art est difficile ».

- Un mémoire- une mémoire

Un écrit sommaire où l'on expose les faits principaux d'une affaire, où l'on résume les instructions données à quelqu'un : « dresser un mémoire » .

La fonction grâce à laquelle s'opèrent dans l'esprit la conservation et le retour d'une sensation, d'une connaissance antérieurement acquise : « cultiver, enrichir sa mémoire » .

- Un tour-une tour

-Un mode- une mode

-Un somme- une somme

-Un moule- une moule

- Un aide- une aide

- Un voile- une voile

- ..............................

Distinguer les homophones , des hétérographes



- L'ancre d'un bateau - une tache d'encre

- Une danse folklorique - un brouillard dense

- Panser un blessé - penser, méditer

- Vanter les mérites - venter et pleuvoir



Distinguer pour certains verbes, le participe présent en [-ant] et l'adjectif verbal en [-ent]



- en influant le scientifique- un personnage influent

- en négligeant de vérifier - un technicien négligent

- en précédant l'invité - le paragraphe précédent


- en excellant dans les sciences - un repas excellent


Différencier les différents homophones



Un air célèbre : celui du fameux opéra de Bizet ;
Une aire de jeux dans un jardin public ;
Les terrains géologiques de l'ère tertiaire du Bassin de Paris ;
Sur le parvis de la vieille église, ce pauvre hère qui tendait sa cébile m'inspirait de la pitié ;
Sur sa lancée, par sa vitesse acquise, le navire continua d'avancer sur son erre, sur son allure .


Un ver de terre gigotait au bout de la ligne du pêcheur ;
Ils levèrent tous leur verre de champagne au bonheur des jeunes mariés ;
Vers le soir la tempête se calma ;
Un vers, pour être bon, doit être semblable à l'or, en avoir le poids, le titre et le son ; le poids c'est la pensée ; le titre, c'est la pureté élégante du style ; le son, c'est l'harmonie [Voltaire] ;
Un poireau, légume vert fraîchement cueilli, fût ajouté dans la préparation de la soupe ;
La pantoufle de vair, selon Perrault, dans le Conte de Cendrillon : fourrure blanche et grise de certains écureuils, dite aussi de petit-gris .


Quand [lorsque] il arriva, l'expérience était déjà commencée ;
Quant [en ce qui concerne] aux résultats, ce fut une réussite .


Leur différend, désaccord résultant d'une différence d'opinions ,d'une opposition d'intérêts, sera réglé en famille.
Lors des discussions à propos des différents résultats expérimentaux obtenus , aucune conclusion n'a été proposée .


Tout le monde était d'accord pour recommencer les expériences .
Une toux tenace, épuisante, le "cloua au lit " !


Les enfants sortirent dans la cour de récréation .
La voie ferrée suivait le cours du fleuve dans la vallée .
La ligne droite est le plus court chemin entre deux points .
Se trouver à court d'arguments .



Vous devriez rechercher les homophones correspondants aux termes suivants :

Plan, poids, main, coin, tribu, vin, voix ...



Distinguer les homonymes


L'accent circonflexe sert de signe de distinction entre les homonymes .


Des fruits mûrs [parvenus à maturité] peuvent être cueillis lors de la récolte .
Des murs en pierres sèches délimitaient les champs .


Les résultats obtenus sont sûrs [certains] : ils ont été vérifiés scrupuleusement .
Ces fruits sont surs, ils ont un goût acide et aigre .


Avant de leur faire prendre la mer, il fallut mâter ces voiliers sur le chantier maritime .
Mater quelqu'un, le rendre docile, le soumettre, le dompter .

Après une épuisante journée, je commençais à bâiller de fatigue ; le sommeil, sournoisement, se manifestait .
La fenêtre entr' ouverte, mal fermée, bâillait, grinçait tristement .
Baillez-moi [ mettez-moi en main] ce que vous devez me donner par contrat, par bail .

Je souhaite que le fait d'avoir attiré votre attention sur ces particularités de notre belle et subtile langue française, pénétrera dans vos esprit, vous permettra de la maîtriser en toute circonstance et ensuite de trouver par vous-même de nombreux autres exemples .

Fidèlement vôtre, Esiobreg .

Etre écouté,être lu,demande de cultiver des qualités personnelles et de savoir surmonter certaines contraintes spécifiques*:accepter de faire face**!

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* spécifiques : qui ont leurs caractères propres ; qui ne peuvent se rattacher à autre chose ou en dépendre .
** faire face : affronter, aller hardiment au-devant des difficultés, des obstacles, des oppositions ...

Un des problèmes qui se pose dans les interactions humaines .

Tous les efforts d'expression efficace, orale et/ou écrite, de votre pensée, implique que vous éprouviez pour diverses raisons le besoin de communiquer avec vos semblables, que vous disposiez d'informations à transmettre et que vous cherchiez à les faire parvenir fidèlement sans déformations quelles que soient les situations, vos intentions .

Relations, échanges d'idées, de point de vue, avec les autres .

L'Art de communiquer est une caractéristique et une nécessité humaine. Donc , il est essentiel d'étudier les conditions particulières pour comprendre ses contemporains, pour être compris de tous ; donc de savoir, d'être capable de leur transmettre sans déformation, nos intimes convictions à propos de tous les contextes matériels et ceux liés aux êtres vivants qui se pressent autour de nous .

Communiquer ses pensées à d'autres hommes, c'est d'abord leur en faire parvenir l'expression, écrite ou orale ; mais c'est également, leur faire comprendre la signification du message transmis et, dans toute la mesure du possible, leur faire partager les opinions que ce message renferme .

Cette suite d'opérations, par lesquelles nous communiquons nos pensées à nos semblables paraît aller« de soi» ; sa nature semble claire et facile à mettre en œuvre dans le langage familier, c'est à dire dans tous les entretiens que nous avons avec nos proches .
La chose devient déjà plus difficile quand il faut communiquer avec un étranger, ou seulement avec un homme d'une profession ou d'un âge ou d'un milieu différent du nôtre.

Même entre parents et enfants, entre anciennes et nouvelles générations on se comprend, parfois avec difficulté . Cela ne veut pas dire que le son de la voix ne sont pas entendu, ou que les mots déconcertent par leur forme ; cela veut dire que le sens de ces mots, et surtout leur intention principale, ne sont pas interprétés par tous de la même façon .

Il faut " faire un effort " ; se " mettre à la portée " de celui qui nous écoute et /ou nous lit, se mettre dans sa peau, ou être sûr que nos paroles seront comprises par lui comme nous le désirons, que les mots, les phrases, les expressions de notre discours provoquent dans la mesure du possible, le même signal que celui que nous pensons avoir émis, en deux mots, qu'il existe la même correspondance ... . Tout cela exige que nous connaissions ses habitudes, ses goûts [ce qui est aisé en famille] que nous le devinions quelque peu [s'il s'agit d'un interlocuteur étranger à notre famille ou à notre milieu] et que nous agissions en conséquence ; c'est-à-dire que nous choisissions nos mots, nos tours de phrases selon la nature de notre interlocuteur . En somme, nous devons régler l'expression de nos pensées, non pas sur nos fantaisies, mais sur les besoins de compréhension de ceux à qui nous nous adressons, dans la vie privée comme dans les relations courantes .

Dans la vie pratique, et, spécialement, dans la vie professionnelle, il en est de même ; mais avec des difficultés plus grandes, qui exigent une attention spéciale .
Ici la distance entre les personnes n' est pas une distance physique, mesurable en kilomètres ; cette distance est intellectuelle et morale . Elle traduit les différences de caractère, de formation, d'habitudes professionnelles, de préoccupations dominantes . Ces différences font que chacun risque de parler pour lui seul et, inversement, de n'entendre que ce qu'il est préparé à penser pour son propre compte . Elles rendent la communication avec autrui très difficile et parfois impossible .

Or il est absolument nécessaire de connaître ces difficultés et de savoir les vaincre, car la bonne organisation des activités présentes et leur exécution satisfaisante exigent qu'à tout moment, la communication entre les hommes qui concourent à une même tâche, soit parfaite .

Les activités humaines supposent la capacité intellectuelle de comprendre un ordre, un conseil, une prescription et la capacité morale d'exécuter avec conscience le travail dont on a compris les conditions .
Il est bien établi désormais que la base de toute coopération pratique, de toute bonne exécution des prescriptions réside dans la compréhension, par les autres, de méthodes à appliquer et dans l'accord de leur volonté avec le but qu'on leur propose .

Le travail sera d'autant mieux exécuté que cet accord sera plus complet et plus stable et que les ordres à exécuter sembleront exprimés avec plus de justesse . Communiquer, de façon sûre et efficace, avec autrui, et donc une condition indispensable à la bonne marche de l'activité . Cette condition résulte de la nature des hommes [c'est-à-dire de la forme de leur intelligence et des exigences de leurs sentiments] ; elle résulte aussi de la nature méthodique de notre action sur les choses, source de tout progrès dans l'activité humaine .
En un mot, c'est à la fois une nécessité humaine est une nécessité technique, pratique .

Il est nécessaire d'ajouter que ce besoin de communication avec autrui dépasse le plan des occupations journalières ; il concerne tout le développement de la vie active et de l'activité sociale . Conduire des activités de toute nature, c'est conduire des êtres humains, dont on dirige, oriente, les savoir-faire vers la bonne exécution de certaines tâches . Pour conduire ces hommes, et non seulement pour leur faire comprendre les règles de leur activité, il faut les connaître et connaître tous leurs besoins ; il faut être capable de les guider, les conseiller même quand l'activité proprement dite est achevée . Pour les connaître vraiment et être au courant de leurs besoins, il faut partager leurs espoirs ou leurs craintes ; il faut savoir ce qui les intéresse, et parfois les angoisse, dans leur activité ; dans les incidents et les drames de la vie, dans toute leur activité familiale et sociale .

Communiquer avec eux, pleinement, c'est rejoindre leurs pensées , la pensée de leurs amis, de leurs proches ; c'est, au sens exact du terme, communiquer avec eux avec la grande famille humaine dont l'activité est, en quelque sorte, le reflet et le résumé .

Voilà pourquoi la nécessité d'être compris est si grave .

On a pu dire que les fautes commises contre le matériel se réparent, mais que les fautes commises contre les hommes et dans la communication qu'ils attendent de nous, ont des conséquences plus lourdes . Ces fautes laissent toujours des traces longues à disparaître ; elles peuvent même parfois se montrer irréparables .

Nous constatons donc que tout être humain , vous même en particulier, et plus encore peut-être que les autres personnes, a le devoir de perfectionner son langage pour être parfaitement compris .
Il doit s'habituer , vous devez vous habituer, à comprendre les idées, les sentiments, les goûts de ceux qui ont des activités à leurs côtés, à vos côtés, où qui sont dépendants d'une façon ou d'une autre, pour leur faire comprendre, à leur tour, tout ce qu'il doit connaître, tout ce que vous devez lui communiquer, vraiment !

L'activité humaine, pour être efficace, demande sans cesse l'accord des intelligences et des volontés ;

Par là même , cette activité représente une grande forme de communication entre les hommes .

Grâce à cette communication les êtres humains peuvent s'unir, s'unissent constamment entre eux .

Nous aborderons dans un prochain billet les deux questions importantes suivantes :

Qu'est-ce que comprendre les autres ?

Comment se faire comprendre d'eux ?

Fidèlement vôtre, Esiobreg .

Ecrire, dire ce qui nous vient à l'esprit est une véritable gageure*, un challenge**, un réel défi***.

* gageure : action, projet, opinion si étrange, si difficile, qu'on dirait un pari à tenir, un défi à relever .

** challenge : entreprise difficile dans laquelle on se lance pour gagner comme par défi .

*** défi : refus de s'incliner, d'abandonner, de remettre à plus tard ce qui doit être réalisé sur le champs ; incitation à participer à une entreprise jugée difficile .

" Selon que notre idée est plus ou moins obscure,
L'expression la suit, ou moins nette, ou plus pure .
Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement,
Et les mots pour le dire arrivent aisément . "

Boileau, L'Art poétique, 1674 .